Serão as crianças como o arco-íris?
segunda-feira, outubro 03, 2016
Já tinha pensado várias vezes para
mim, que as crianças são como o arco-íris: quando menos se espera aparecem e
começam a brilhar com as suas diferentes cores. Com elas, aprendi a mnemónica “vermelho lá vai violeta” e nunca mais me esqueci das
cores do arco- íris: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, índigo e violeta.
Por vezes as crianças são tímidas,
como o arco-íris, e escondem-se atrás das pernas dos pais ou dos cortinados da
casa, pois subir até ao céu e esconder-se atrás das nuvens nem sempre é muito
prático. Outras vezes, gostam de brincar às escondidas e riem baixinho do seu
esconderijo para quem as procura, ou fazem as delícias de quem finalmente as
encontra, portanto estão sempre prontas para aparecer e desaparecer como o
arco-íris. Muitas vezes são velozes nas diabruras ou charminhos que fazem e,
quando vamos fazer o registo com a máquina fotográfica, antes de carregar no
botão, já perdemos o momento, tal como o arco-íris que quando vamos a olhar por
uma segunda vez, já se foi.
Tal como o arco-íris, cada momento da
vida das nossas crianças é verdadeiramente único, não volta para trás e não se
sabe quando vai voltar a acontecer, por isso é muito importante saber
apreciá-lo e aceitá-lo, tal e qual como é.
Sempre achei as crianças naturalmente
coloridas. Lembram-me vida, alegria e ação. A maioria delas, sem dúvida que
transborda de cores, seja nas roupas, nos acessórios ou na espontaneidade colorida
que as define. As crianças são as rainhas das cores!
Assim como as cores do arco-íris têm
significados, aprendi que na Parentalidade Consciente, segundo o modelo LASEr, do autor Pedro Vieira, as
nossas crianças também têm as suas cores predominantes. Aprendi também que cada
uma dessas cores tem características que nos ajudam a compreender e a
conectarmo-nos melhor com as necessidades emocionais das nossas crianças, sejam
elas filhos, alunos, sobrinhos ou netos.
O modelo
LASEr baseia-se em quatro cores: vermelho, laranja, azul e verde, de acordo
com quatro tipos de necessidades emocionais. Segundo este modelo, as crianças
têm todas as necessidades presentes, porém consegue identificar-se algumas mais
evidentes, que vão ser determinantes para o bem-estar da criança. Quando estas necessidades
não estão preenchidas manifestam-se em comportamentos que vão refletir essa
carência. Se estivermos conscientes disto, mais rapidamente iremos ao encontro
das necessidades da criança, pois compreenderemos melhor o que está por detrás
do seu comportamento. As crianças têm normalmente duas cores dominantes, no
entanto estas podem mudar com o tempo e com a fase de desenvolvimento da
criança.
Vamos então às cores!
- · Crianças “vermelhas” (Necessidade de Importância e Reconhecimento)
* São confiantes, persistentes,
líderes;
* Podem ser competitivas, adoram
elogios, gostam de ser as melhores e de estar no centro das atenções;
* Têm grande necessidade de valorização
pessoal, de se sentirem únicas e especiais;
* Podem ser rotuladas de egoístas,
exigentes, rudes;
* Exemplo de brincadeira preferida:
fazerem teatros para apresentar a adultos.
Como pode ajudar estas crianças?
Dando-lhes responsabilidades,
promovendo a sua independência, desenvolvendo a sua autoestima e autoconfiança.
O que fazer em situações desafiantes?
Verificar se tem reconhecido a
criança, se está a assumir responsabilidades que são dela e se lhe está a dar a
independência de que ela necessita.
- · Crianças “laranjas” (Necessidade de Experiência e Novidade)
* São divertidas, exploradoras,
simpáticas;
* Gostam de conhecer pessoas novas e ir
a sítios desconhecidos, geralmente são bastante conversadoras não gostando de
brincar sozinhas. Podem ser bastante irrequietas, com dificuldade em estarem
sentadas no mesmo sítio a fazerem a mesma coisa durante muito tempo. Magoam-se
frequentemente pois são quase sempre muito destemidas;
* Têm grande necessidade de experiências
novas, divertidas, perigosas/desafiantes;
* Podem ser rotuladas de hiperativas,
intensas;
* Exemplo de brincadeira preferida: ir
a um parque aventura.
Como pode ajudar estas crianças?
Promovendo brincadeiras ao ar livre
emocionantes e surpreendentes. Fazendo surpresas. Brincando conjuntamente com a
criança.
O que fazer em situações desafiantes?
Refletir se terão existido demasiados
momentos de rotina, se está a controlar demasiado a criança, se há uma
preocupação em excesso, se tem feito brincadeiras conjuntas.
- · Crianças “azuis” (Necessidade de Segurança e Conhecimento)
* São reservadas, intelectuais,
analíticas;
* Geralmente não reagem bem à novidade
seja com situações ou pessoas. Revelam comportamentos desafiantes perante
situações novas. Entretém-se muito sozinhas, preferindo brincadeiras calmas.
Não gostam de ser o centro das atenções;
* Têm grande necessidade de rotinas/controlo
e de aprender coisas novas;
* Podem ser rotuladas de tímidas,
críticas;
* Exemplo de brincadeira preferida: ler,
aprofundar conhecimentos de acordo com os seus interesses (carros, animais...).
Como pode ajudar estas crianças?
Envolver-se com a criança em
atividades intelectuais (pesquisas, desafios, quebra-cabeças…), planear
conjuntamente com ela ou dar-lhe sempre conhecimento dos planos que está a
pensar fazer. Oferecer rotina.
O que fazer em situações desafiantes?
Perceber se tem havido estímulo
intelectual suficiente, se a criança tem tido tempo para estar sozinha, se têm
existido demasiadas novidades.
- · Crianças “verdes” (Necessidade de Conexão e Pertença)
* São emocionais, meigas, pensadoras;
* Adoram estar com a família e
geralmente o seu universo gira à volta das pessoas que a compõem. Gosta muito
de contato físico: abraços, beijinhos, carinhos. Preocupa-se muito com o
bem-estar dos outros;
* Têm grande necessidade de presença,
proximidade e união com os seus cuidadores, dar e receber amor;
* Podem ser rotuladas de demasiado
sensíveis;
* Exemplo de brincadeira preferida:
brincar às “casinhas”.
Como pode ajudar estas crianças?
Promovendo conexão diária,
demonstrando afeto através do contato físico e da verbalização, envolver a
criança nas tarefas da casa.
O que fazer em situações
desafiantes?
Verificar se o tempo em família tem
sido suficiente, se tem estado presente em momentos suficientes com a criança, se
tem demonstrado afeto frequentemente.
É importante ressalvar
que este modelo é baseado em metaprogramas da PNL (Programação
Neurolinguística) para obter uma descrição de padrões comportamentais. As cores
servem de orientação, não existindo cores melhores nem piores e todas elas
servem de guia para nos ajudar a ser melhores pais para as nossas crianças.
As crianças têm cores como
o arco-íris: nem sempre se veem mas estão lá. Nós adultos também as temos. Agora
que já conhece as cores e os seus significados, deixo-lhe as seguintes questões:
Quais são as suas cores dominantes? Quais são as cores dominantes das suas
crianças? Quais as cores dominantes da sua família? Como pode harmonizar as
suas necessidades com as das suas crianças?
Boas descobertas, com
melhor compreensão dos comportamentos e com relações mais felizes!
Até já!
Este artigo tem como fonte o livro Educar com Mindfulness de Mikaela Öven
1 comentários
Artigo maravilhoso!!!😍
ResponderEliminar